ГУО «Заречковская средняя школа»

Отчёт по проекту «Зелёные школы»

1. Полное официальное название  учреждения образования (иного учреждения, организации)	Государственного учреждения образования «Заречковская средняя школа»
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования (иного учреждения, организации)	Терлецкий Вадим Петрович
3. Почтовый адрес учреждения образования (иного учреждения, организации)	225843, Брестская область, Дрогичинский район, деревня Заречка, ул. Советская, д.19
4. Телефон (с кодом)	8 (01644) 76-1-19,
5. Факс (с кодом)	нет
6. Адрес электронной почты, сайт учреждения образования (иного учреждения, организации)	Zarechka-sh@drogichinoosit.brest.by zarechka.drogichin.edu.by
7. Ф.И.О. работника, отвечающего в учреждении образования(ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»	Шукаева Наталья Вячеславовна
8. Контактный телефон работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»	+375 29 209 56 86 МТС
9. Адрес электронной почты работника, отвечающего в учреждении образования (ином учреждении, организации) за работу по проекту «Зелёные школы»	Zarechka-sh@drogichinoosit.brest.by
10. Общая численность работников учреждения образования (иного учреждения, организации)	43
11. Количество работников учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»	6
12. Общая численность обучающихся в учреждении образования (ином учреждении, организации)	57
13. Количество обучающихся учреждения образования (иного учреждения, организации), принимающих участие в реализации проекта «Зелёные школы»	57
14. Каким образом реализуется проект «Зелёные школы» в учреждении образования (ином учреждении, организации)	Через факультативные занятия, внеклассные мероприятия, организационно-воспитательные часы, учебную деятельность
15. Сроки реализации проекта «Зелёные школы» в учреждении образования (ином учреждении, организации)	С января 2021 года по настоящее время
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим направлениям проекта «Зелёные школы»: Биоразнообразие Энергосбережение Водосбережение Обращение с отходами Качество атмосферного воздуха Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом   Общее количество выполненных заданий	12 1 1 3 3 3   23
17. На диплом какого уровня претендует учреждение образования (иное учреждение, организация)

                                     Анализ ситуации

Цель работы: формирование экологически ориентированного поведения учащихся в отношении решения вопросов устойчивого развития через вовлечение учащихся, их родителей, коллектива работников школы в природоохранную деятельность по изучению и сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами;

Задачи:

• проведение мероприятий по изучению и сохранению биоразнообразия, энергосбережению, водосбережению, обращению с отходами;
• участие в республиканских, областных, районных и местных акциях, конкурсах;
• пропаганда экологических знаний через местные СМИ;
• сотрудничество в рамках проекта «Зеленые школы» с другими организациями

 

Уровень результативности: выше среднего.

Участие в экологических акциях и конкурсах на областном и районном уровне.

Степень достижения поставленных задач оцениваем как среднюю.

Результаты оценивались через наблюдение за поведением учащихся, опрос их родителей, анкетирование учащихся, родителей и жителей деревни, афиширование и обсуждение результатов деятельности на родительских собраниях, создание презентаций экологических акций, проведение экологических игр и викторин, анализ полученных данных.

План действий в новом учебном году: продолжить работу по проекту «Зелёные школы»; обновить и пополнить информацию на сайте школы при повторном выполнении заданий; провести анкетирование вначале и в конце учебного года для возможности более достоверного оценивания результатов, привлечь более широкий круг активных участников проекта в лице местных жителей и законных представителей учащихся.

Выполнение заданий
Направление 1. «Биоразнообразие»

Цель:
изучение биоразнообразия на пришкольной территории.

Задачи:

• определить виды растений, птиц, насекомых, аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
• создать картосхему пришкольной территории;
• занести информацию о видах травянистых и древесных растений, насекомых, птиц в онлайн базу данных florafauna.by.
• провести оценку биологического разнообразия на исследуемом участке

 

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участ-ников	Целевые группы	Ответств. педагогический работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
1	1.1Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования)	01.04. -31.05. 2024	22	6-7,9 кл	Шукаева Н.В.	1.Выбрали место и распределили учащихся для изучения растений. 2. Вышли на экскурсию на пришкольную территорию для выполнения задания. 2.Определили травянистые растения с помощью определителя. 3.Составили картосхему пришкольной территории и обозначили местонахождения растений. 4.Занесли информацию о видах травянистых растений на сайт учреждения образования и в он-лайн базу данных www.florafauna.by	1.Создана картосхема территории УО 2.На картосхеме обозначены местонахождения 10видов травянистых растений. 3.Информация о видах травянистых растений занесена в он-лайн базу данных www.florafauna.by и сайт УО. Указана дата выполнения задания, участники.
	1.2. Изучить изменчивость видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования), используя квадратную рамку со стороной в 1 м	Март-май	22	6,7-9кл	Шукаева Н.В.	1.Произвести количественный и качественный анализ растений, произрастающих в различных условиях на пришкольной территории.	1.Произведён количественный и качественный анализ растений, произрастающих в различных условиях на пришкольной территории. 2.На сайте учреждения образования размещена информация (отчет) о результатах изучения разнообразия травянистых растений, произрастающих в различных условиях.
3	1.3 Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования)	апрель-май 2024	19	1-4 кл	Шпак И.Н	1.Создали группы по изучению разнообраазия аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на территории УО. 2.Организовали экскурсию на пришкольную территорию для выполнения задания. 3.Определили виды деревьев и кустарников. 4.Нанесли на картосхему местонахождения всех аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников. Фотографировали определяемые виды и разместили фотографиина сайте УО. 6.Занесли информацию о видах древесных растений и кустарниках на сайт учреждения образования и в он-лайнбазуданных www.florafauna.by	1.Определено 10 видов древесных растений и кустарников  на территорииУО. 2.Обозначено местонахождение всех аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на картосхеме УО 3. Информация о разнообразии деревьев и кустарников занесена  в он-лайн базу данных www.florafauna.by 4.Указана дата выполнения задания, участники.
4	1.4 Изучить разнообразие птиц на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования)	январь-май 2024	21	8 -11кл	Шукаева Н.В.	1.Создали группы учащихся по изучению птиц на территории УО. 2.Выбрали подходящее место для наблюдения за птицами. 3.Составили картосхемы территории УО и обозначили на ней места наблюдения. 4.Определили 10 видов птиц  наблюдая за их деятельностью. 5.Занесли информации о видах птиц в онлайн базу данных www.florafauna.by	1.Определено 10 видов птиц, обитающих на территории УО. 2.На картосхеме обозначены места наблюдения за птицами и их изображения. 3.Информация о разнообразии птиц занесена  в онлайн базу данных  www.florafauna.by 4.Указана дата выполнения задания, участники.
5	1.5  Изучить разнообразие наземных насекомых на территории УО	апрель-май 2024	22	5-8 кл	ШукаеваН.В.	1.Создали группу учащихся по изучению наземных насекомых на территории УО. 2.Определили места исследования. 3.Отловили насекомых с помощью ловушек и сачков. 4.Определили виды насекомых и наблюдали за их деятельностью. 5.Занесли информацию о видах насекомых в он-лайн базу данных www.florafauna.by	1.Определено 10 видов насекомых, обитающих на территории УО. 2.На картосхеме обозначены места наблюдения за насекомыми, а рядом  их изображения. 3.Информация о разнообразии насекомых размещена в онлайн базе данных  www.florafauna.by 4.Указана дата выполнения задания, участники.
6	1.6 Провести анализ ситуации по биоразнообразию на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования, и разработать план действий на три года по увеличению биоразнообразия пришкольной территории	Май 2024	14	6,9классы	Шукаева Н.В.	1.Создали группы по проведению анализа ситуации по биоразнообразию на пришкольной территории 2. Разработали план действий на три года по увеличению биоразнообразия пришкольной территории	На сайте учреждения образования размещена информация о биоразнообразии на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования. Составлен план действий по увеличению биоразнообразия на школьной территории.
7	1.7 Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц	январь-март 2024 года	22	1-11 кл.	Антончик В.Ф. Андриенко С.Н.	1.Изготовили кормушки на уроках технического труда. 2.Изучили информацию о правилах подкормки, видах корма для птиц, сбор корма и подкормку птиц в зимнее время. 3.Определили виды прилетающих на кормушки птиц. 4.Наблюдали за птицами. 5.Занесли о разнообразии птиц на кормушках занесли в  в онлайн базу данных   www.florafauna.by	1.Наблюдая за птицами вели дневник, где отмечали какие птицы прилетают на кормушку. 2. Составлен отчёт о количестве  и разнообразии птиц на кормушках. 3.Информация о разнообразии птиц на кормушках занесли в онлайн базе данных  www.florafauna.by 4.Указана дата выполнения задания, участники.
8	1.8Создать и разместить на пришкольной территории учреждения образования, искусственные гнездовья для птиц.	февраль 2024	18	5-7кл	Антончик В.Ф.	1.Изготовили искусственные гнездовья для птиц на уроках технического труда. 2. Развесели их на деревьях  на территории учреждения образования. 3.Разместили отчёт и фотографий на сайте	Составлен отчёт о количестве изготовленных гнездовий, их размещение отмечено на картосхеме территории учреждения образования. 2. Отчет и фотографии размещены на сайте учреждения образования.
9	1.9 Создать и разместить на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования, убежища для беспозвоночных животных	Апрель 2024	19	1-4 кл.	Шпак И.Н. Костючик М.Н.	1.Провели беседу с учащимися «Типы убежищ для беспозвоночных». 2. Создали рабочие группы учащихся для выполнения задания. 3.Изучили пришкольную территории и определили места для создания убежищ. 4.Собрали необходимый материал для создания убежищ. 5. Создали убежища.	1.Составили отчет о количестве изготовленных убежищ. 2. Отметили на картосхеме пришкольной территории их размещение 3. Отчет разместили на сайте учреждения образования..
10	1.10 Создать и размесить на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования, «Клумбу для бабочек».	Март-май         2024	18	Уч-ся 5-7кл	Шукаева Н.В. Костючик М.Н.	1. Выбрали подходящего места на территории для создания «Клумбы для бабочек». 2. Определились с выбором   цветов для посадки и их количеством. 4.Подготовили  территорию и высадили цветы.	1.Создана «Клумба для бабочек». 2.Местонахождение клумбы отмечено  на картосхеме пришкольной территории. 3.Фотоотчет размещён на сайте учреждения образования. 4.Указана дата выполнения задания, участники.
11	1.12 Организовать посадку местных видов деревьев и кустарников, создать на пришкольной территории «дикий луг» с целью увеличения разнообразия птиц и насекомых.	Март 2024 года	35	8-11кл., работни- ки, пед- коллек-тив УО	Шукаева Н.В.	1.Выбрали подходящее место на территории УО для посадки деревьев и кустарников. 2.Подбор видов деревьев и кустарников. 3.Посадка деревьев и кустарников, полив, уход за растениями. 4.Фотографирование и размещение отчёта на сайте УО.	1. Составлен список видов посаженных деревьев и кустарников с указанием их количества. 2. Фотографии размещены на сайте УО. 3.Указана дата выполнения задания, участники.
12	Посетить и собрать информацию о ближайшей к учебному заведению особо охраняемой природной территории (заказник, заповедник, национальный парк, памятник природы, если это территория, а не охраняемый объект)	Апрель 2024	18	5-7 классы	Шукаева Н.В.	1.Подборали целевой группы. 2.Изучили доступную информацию о Республиканском ландшафтном заказнике «Званец» 3.Посетили ООПТ. 4.Изучили уникальность ООПТ. 5.Изучили виды диких животных и дикорастущих растений, включенных в Красную книгу РБ, обитающих на ООПТ.	1. Создали картосхему ООПТ. 2. Сделали краткое описание уникальности ООПТ. 3. Рядом с картосхемой размещены изображения видов птиц и дикорастущих растений, занесенных в Красную книгу РБ (размещены на сайте школы).

Направление 2. «Энергосбережение»

Цель: изучение возможностей эффективного использования и сбережения энергоресурсов.

Задачи:

• изучить структуру энергопотребления в учреждении образования и дома, а также способы его сокращения

 

№	Заданние	Дата выпол- нения	Кол- во участ-ников	Целевые группы	Ответств. педагоги-ческий работник	Краткое описание выполненного задания (этапы)
1	2.5 Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома	01.02.24 - 01.03.24	27	7-9 кл.	Чеканова В. И.	1.Выбрали учащихся для изучения потребления электроэнергии и расходования тепла дома. 2.Обсудили задание и составили план работы. 3.Провели учет потребителей электроэнергии, уточнили мощность бытовых приборов и время работы. 4.Провели учет использования электроэнергии на протяжении февраля 2024 года. 5.На основе полученных данных составили примерный энергетический паспорт дома. 6.В таблице отразили расход энергии за месяц. 7. Разработали семейные памятки по рациональному использованию энергии дома.

 

 3. Направление «Водосбережение»

Цель: изучение потребления воды дома.

Задачи:

• изучить основные места водопотребления в доме;
• изучить и проанализировать информацию о потреблении воды домашних условиях;
• разработать памятки по экономии воды в домашних условия

   

№	Задание			Дата выпол-нения	Кол- во участ-никовя	Целевые группы	Ответств.  педагогический работник	Краткое описание выполненного задания  (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
		3.4 Провести изучение потребления воды дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию воды и ее сбережению дома	апрель  2024 г		24	Уч-ся 6-8 кл.	Костючик М. И.	1.Изучили потребление воды за неделю дома. 2.Вычислили средний расход воды на различные нужды в быту. 3.Составили таблицу «Потребление воды дома» 4.Провели анализ потребления воды за неделю, разработали памятки по рациональному использованию воды. 5.Ознакомили членов семей с разработанной памяткой	1.На сайте УО размещены образцы результатов изучения потребления воды дома. 2.Разработанны памятки для членов семьи. 3.Указана дата выполнения задания, участники.

                                                        

Направление 4. «Обращение с отходами»

Цель: ознакомление учащихся с бытовыми отходами, образующимися дома, со способами их вторичного использования.

Задачи: 

• изучить состав образующихся дома отходов;
• познакомиться со способами раздельного сбора мусора в домашних условиях;
• провести изучение состава и количество отходов, образующихся в домашних условиях;
• создать памятки

 

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участников	Целевые группы	Ответст-венный педагоги-ческий работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
1	4.1Провести изучение состава образующихся в учреждении образования  отходов и  проанализировать источники их образования	Сентябрь 2023-Март 2024	57	Уч-ся 1-11 кл	Шукаева Н.В.	1. В классах поставили коробки для сбора бумаги, растительных отходов, пластика (полиэтилен), текстиля. 2.Изучили отходы, образующиеся в УО. 3.Взвесили отходы и установили источники их образования.	1.Составлен отчёт по результатам изучения с указанием источников и состава отходов. 2.Отчёт размещён на сайте УО. 3.Указана дата выполнения задания, участники.
2	4.2  Разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья					1. Составлен план по минимизации отходов в УО. 2.План согласован с администрацией УО и вывешен в общедоступном месте. 3.План доведён до сведения сотрудников, педагогов, хозяйственных служб.	1.Составлен план действий по минимизации отходов в УО, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья на год.  План согласован с администрацией УО, вывешен в общедоступном месте, доведён до сведения сотрудников, педагогов, хозяйственных служб. 2.Указана дата выполнения задания, участники.
3	4.5 Провести изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработать семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендации по их раздельному сбору и сдаче	март-апрель 2024 года	17	Уч-ся 5-7 кл	Сахащик Г.А.	1.Провели изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. 2. Разработали семейные памятки по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях. 3.Составили рекомендации по  раздельному сбору отходов  и сдаче вторсырья.	1.Подготовили результаты изучения состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. 2.Разработали памятки и разместили их на сайте УО. 3. Указана дата выполнения задания, участники.

 

Направление 5. «Качество атмосферного воздуха»

Цель:ознакомление учащихся со степенью загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреждения образования.

Задачи:

• изучить степени загрязнения атмосферного воздуха;
• определить основные причины загрязнения атмосферного воздуха;
• разработать план действий по минимизации загрязнения атмосферного воздуха;
• составить отчёт по результатам изучения качества атмосферного воздуха.

 

№	Задание	Даты выпол-нения	Кол-во участ-ников	Целе- вые груп- пы	Ответств. педагоги- ческий работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
5.1 Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне учреджения образования	март 2024	5	6 класс	Шукаева Н.В.	1.Создали группу учащихся по изучению степени загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации в микрорайоне УО. 2. Обсудили задание и составили план работы. 3. Изучили загрязнение атмосферного воздуха методом лихеноиндикации, по состоянию мхов и лишайников. 4. Составили коллекцию лишайников.	1.Составили отчет по результатам изучения степени загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации, по состоянии мхов и лишайников в микрорайоне учреждения образования 2. Информацию разместили на сайте УО с указанием даты выполнения задания и участников. 3.Указана дата выполнения задания, участники.
20	5.3 Оценить уровень загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств в микрорайоне учреждения образования	Февраль 2021	9	7-9 кл.	Чеканова В.И.	1.Создали группы учащихся по  оценке уровня загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств в микро-районе УО. 2.Выбрали  пункт наблюдения. 3.Определили время наблюдений для каждого из  учащихся. 3.Составили таблицы учета транспортных потоков, отметили каждую проехавшую машину в ту и другую сторону.	1.Составили отчет  об уровне  загрязнения приземного слоя атмосферы выбросами автотранспортных средств в микрорайоне УО. 2. Информацию разместили на сайте УО с указанием даты выполнения задания, участников
21	5.4 Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать памятки по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования	апрель 2021	14	2, 6 кл.	Дмитрук Л.Н.	1.Создали группы учащихся по выявлению причин загрязнения воздуха в микрорайоне УО. 2.Посетили библиотеку для изучения литературы по данному направлению. 3.На основании изученного материала выявили причины загрязнения воздуха. 4. Разработали памятки – рекомендации по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования.	1.Определили основные причины загрязнения атмосферного воздуха. 2.Разработали памятки по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне УО. 3. Памятки и информацию разместили на сайте УО с указанием даты выполнения задания, участников.

 

Направление 6. «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»

Цель: воспитание экологической культуры и правил поведения в природе и экологически грамотного потребления товаров и услуг.

Задачи:

• привлечь внимание учащихся, педагогов родителей к проблемам сохранения окружающей среды;
• подготовить и разместить в общедоступных местах наглядный природоохранный материал;
• организовать и провести полезные практические дела экологической направленности.

 

№	Задание	Даты выполнения	Кол-во участни-ков	Целевые группы	Ответственный педагогический  работник	Краткое описание выполнения задания (этапы)	Показатели, по которым оценивалось выполнение задания
1	6.2 Подготовить и разместить в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися	Январь -май   2024	21	8-11кл	Шукаева Н.В.	Подготовили и разместили в общедоступных местах для местного населения  наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися (памятки, листовки) Фотографии памяток, листовок, плакатов размещены на сайте УО.	1.Указана дата выполнения задания, участники.
2	6.3 Подготовить, организовать и провести информационные экологические мероприятия для местного населения: фестивали, выступления перед общественностью и др. (не реже одного раза в год).	Март 2024	18	6-8 кл.	Шукаева Н.В.	Подготовили, организовали и провели информационное экологические мероприятия для местного населения: выступление перед общественностью. Фотоотчет о мероприятии, места проведения, организаторов и количества участников разместили на сайте и на информационных стендах учреждения образования.
3	6.4 Провести практические экологические акции с привлечением местного населения и осветить их в СМИ (не реже одного раза в год).	Январь -сентябрь   2024	28	Уч-ся 8-11кл, пед. кол. УО	Шпак И.Н.	Провели практические экологические акции с привлечением местного населения и осветили их в СМИ. Вся информация дублируется на сайте учреждения образования.	Акции освещены в средствах массовой информации и на сайте УО. Указана дата выполнения задания и участники.

 

 

разгарнуць » / « згарнуць

Задание 1.1. Изучить видовое разнообразие дикорастущих травянистых растений на территории учреждения образования

Цель:
изучение биоразнообразия на пришкольной территории.

Задачи:

• определить виды растений, птиц, насекомых, аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
• создать картосхему пришкольной территории;
• занести информацию о видах травянистых и древесных растений, насекомых, птиц в онлайн базу данных florafauna.by.  
• провести оценку биологического разнообразия на исследуемом участке.

Список учащихся:

1. Богуш Матвей
2. Ворон Станислав
3. Ковальчук Кирилл
4. Наумчик Кирилл
5. Онищук Владимир
6. Андрушкевич Владимир
7. Бобко Ксения
8. Богданов Никита
9. Ворон Сергей
10. Каминская Татьяна
11. Симонович Валентин
12. Таранович Ангелина
13. Худобич Милана
14. Каминская Дарья
15. Крук Ксения
16. Кучма Александр
17. Мотузко Карина
18. Наумовец Глеб
19. Остапук Татьяна
20. Саврасов Роман
21. Сухаревич Иван
22. Шукаев Никита

Картосхема местонахождения травянистых растений

Изучаемые растения

1. Пастушья сумка  обыкновенная

2.Чистотел большой

3.Лютик едкий

4. Одуванчик обыкновенный

5. Ястребинка волосистая

6.Гвоздика травянка

 

7.Незабудка лесная

 

8. Фиалка трехцветная

9. Подорожник ланцетный

 10.Вероника дубравная

 

Изучение растений:

 

                                            

1.2. Изучить изменчивость видового разнообразия дикорастущих травянистых растений в различных условиях произрастания на территории учреждения образования (иного учреждения, организации) или территории природного окружения учреждения образования используя квадратную рамку со стороной в 1 м. 

Порядок выполнения задания:

1. Определили рабочие группы для количественного и качественного анализа растений, произрастающих в различных условиях на территории учреждения образования.

2. Выбрали подходящее место для исследования.

3. Разместили рамку на земле.

4. Исследовали не менее 4-х площадок в различных условиях, используя квадратную рамку со стороной в 1 м. Сделали список растений, произрастающих в квадрате, записали, сколько экземпляров растений каждого вида произрастает на площади внутри рамки.

5. После исследования собрали всех учащихся в классе и сравнили результаты, полученные в разных местах. Проанализировали результаты. 

Список дикорастущих травянистых растений и их количество

Первая площадка:

клевер ползучий -3

горошек мышиный -2

дербенник иволистный - 2

одуванчик лекарственный - 5

мать-и-мачеха обыкновенная - 8

тысячелистник обыкновенный - 7

лапчатка гусиная - 3

Вторая площадка:

одуванчик лекарственный - 4

мать-и-мачеха обыкновенная - 3

тысячелистник обыкновенный - 5

манжетка обыкновенная - 8

щавель – 3

горошек мышиный - 1

Третья площадка:

донник белый - 22

чина луговая - 1

одуванчик лекарственный - 9

хвощ - 3

осока просяная - 10

Четвертая площадка:

мать-и-мачеха обыкновенная - 4

тысячелистник обыкновенный - 1

погремок - 14

мята луговая - 4

щавель - 1

 

Задание 1.3 Изучить разнообразие аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории (или территории природного окружения учреждения образования)

Цель:
изучение разнообразия аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников.

Задачи:

• определить виды аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
• создать картосхему аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
• занести информацию о видах аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников в онлайн базу данных florafauna.by.  

Список учащихся:

1. Каминский Сергей Сергеевич

2. Ковальчук Никита Андреевич

3. Мотузко Михаил Викторович

4. Наумчик Дарья Анатольевна

5. Олейник Андрей Владимирович

6. Онищук Надежда Александровна

7. Солошик Кирилл Анатольевич

8. Пуцыкович Мария Андреевна

9. Климовец Ольга Дмитриевна

10. Нинейчук Кирилл Васильевич

11. Таранович Артем Сергеевич

12. Баль Алексей Андреевич

13. Ковальчук София Андреевна

14. Симонович Дарья Сергеевна

15. Сирота Назар Русланович

16. Шукаева Елизавета Сергеевна

17. Крук Ирина Александровна

18. Кучма Матвей Николаевич

19. Наумчик Арсений Михайлович

Картосхема местонахождения всех аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольном участке

Виды аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников

1.Берёза бородавчатая

                        

2. Клён обыкновенный

                        

3. Можжевельник   

                                 

4. Ясень обыкновенный    

           

5. Ель европейская

                               

6. Яблоня осенняя

     

7. Дуб канадский

     

8. Форзиция

     

9. Калина обыкновенная

     

10. Туя западная

      

Задание 1.4. Изучить разнообразие птиц на территории учреждения
образования

Цель:
изучение разнообразие птиц на территории учреждения образования.

Задачи:

• определить виды птиц;
• создать картосхему с обозначенными местами наблюдения за птицами;
• занести информацию о видах птиц в онлайн базу данных florafauna.by.  

Список учащихся:

1. Баль Лидия Андреевна
2. Бобко Валентина Сергеевна
3. Мельник Анастасия Николаевна
4. Таранович Анастасия Сергеевна
5. Шукаев Елисей Сергеевич
6. Остапук Татьяна Петровна
7. Каминская Дарья Сергеевна
8. Крук Ксения Эдуардовна
9. Кучма Александр Николаевич
10. Мотузко Карина Николаевна
11. Наумовец Глеб Владимирович
12. Саврасов Роман Владимирович
13. Сухаревич Иван Александрович
14. Шиш Дмитрий Александрович
15. Шукаев Никита Сергеевич
16. Климовец Илья Дмитриевич
17. Мотузко Евгений Николаевич
18. Мельник Александра Николаевна
19. Ковальчук Максим Андреевич
20. Козел Анна Игоревна
21. Пуцыкович Анна Андреевна

Картосхема мест наблюдения птиц на пришкольной территории.

Виды птиц

1. Ласточка деревенская

                          

2. Скворец 

                                            

3. Большая синица 

                                 

4. Воробей домовой  

                              

5. Снегирь обыкновенный

                      

6. Белый аист

     

7. Чиж

     

8. Поползень

     

9. Сорока

     

10. Дятел

     

                                         

Задание 1.5. Изучить разнообразие наземных насекомых на пришкольной территории 

Цель:
изучение разнообразие наземных насекомых на территории учреждения образования.

Задачи:

• определить виды насекомых;
• создать картосхему с обозначенными местами наблюдения за насекомыми;
• занести информацию о видах насекомых в онлайн базу данных florafauna.by.  

Список учащихся:

1. Андрушкевич Арсений Александрович
2. Каминская Виктория Сергеевна
3. Наумчик Анна Владимировна
4. Симонович Татьяна Сергеевна
5. Богуш Матвей Дмитриевич
6. Ворон Станислав Александрович
7. Ковальчук Кирилл Андреевич
8. Наумчик Кирилл Анатольевич
9. Онищук Владимир Александрович
10. Андрушкевич Владимир Александрович
11. Бобко Ксения Сергеевна
12. Богданов Никита Александрович
13. Ворон Сергей Максимович
14. Каминская Татьяна Сергеевна
15. Симонович Валентин Сергеевич
16. Таранович Ангелина Сергеевна
17. Худобич Милана Сергеевна
18. Баль Лидия Андреевна
19. Бобко Валентина Сергеевна
20. Мельник Анастасия Николаевна
21. Таранович Анастасия Сергеевна
22. Шукаев Елисей Сергеевич

Картосхема мест наблюдения насекомых на пришкольной территории

 

Виды насекомых

1. Божья коровка   

                       

2. Стрекоза     

                             

3. Кузнечик  

                              

4. Комар 

                                         

5. Клоп-солдатик

                           

6. Майский жук

  

7. Муравей

  

8. Овод

  

9. Тля

   

10. Шмель 

        

Наблюдение за насекомыми

 

                                         

                                           

Задание 1.6. Анализ ситуации по биоразнообразию на пришкольной территории

Цель: изучение разнообразия аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории и территории природного окружения учреждения образования.

Список учащихся:

1. Богуш Матвей Дмитриевич
2. Ворон Станислав Александрович
3. Ковальчук Кирилл Андреевич
4. Наумчик Кирилл Анатольевич
5. Онищук Владимир Александрович
6. Остапук Татьяна Петровна
7. Каминская Дарья Сергеевна
8. Крук Ксения Эдуардовна
9. Кучма Александр Николаевич
10. Мотузко Карина Николаевна
11. Наумовец Глеб Владимирович
12. Саврасов Роман Владимирович
13. Сухаревич Иван Александрович
14. Шиш Дмитрий Александрович

Выполнение задания:

Провели анализ ситуации по биоразнообразию на территории прилегающей к школе. В результате учащиеся пришли к выводу, что на данной территории обитает достаточное количество видов, чтобы считать данную экосистему устойчивой.

Составлена презентация по видовому разнообразию территории школы; проведена демонстрация данной презентации перед участниками образовательного проекта «Зеленые школы».

Сроки выполнения: май 2024г.

                                     

Задание 1.7. Изготовить и разместить кормушки для птиц, организовать регулярную подкормку птиц

1. Среди учащихся учреждения образования и их родителей проведена акция по изготовлению кормушек «Столовая для птиц». Изготовлено 12 кормушек, а так же экокормушки.

2. Подготовили запасы корма для птиц на зиму: зерносмеси 4 кг, несолёного сала 2 кг, семена подсолнуха и льна 1 кг.

3. Развесили кормушки

4. Учащиеся производили подкормку птиц, чистили кормушки по определённым дням (вторник, пятница).

5. Во время акции «Поддержим птиц!» ребята регулярно наблюдали за птицами, определяли виды птиц, прилетающих на кормушки, фотографировали по возможности пернатых, узнавали особенности питания птиц в холодную пору года, записывали свои наблюдения и подсчеты прилетающих на кормушки птиц, заносили результаты в дневники наблюдений.

8. Проведено экологическое мероприятие «Птицы наши друзья»

Дата выполнения: январь-март 2024

Участники: учащиеся 1-11 классов

Список учащихся:

1. Каминский Сергей Сергеевич
2. Ковальчук Никита Андреевич
3. Мотузко Михаил Викторович
4. Наумчик Дарья Анатольевна
5. Олейник Андрей Владимирович
6. Онищук Надежда Александровна
7. Солошик Кирилл Анатольевич
8. Пуцыкович Марию Андреевну
9. Климовец Ольга Дмитриевна
10. Нинейчук Кирилл Васильевич
11. Таранович Артем Сергеевич
12. Баль Алексей Андреевич
13. Ковальчук София Андреевна
14. Симонович Дарья Сергеевна
15. Сирота Назар Русланович
16. Шукаева Елизавета Сергеевна
17. Крук Ирина Александровна
18. Кучма Матвей Николаевич
19. Наумчик Арсений Михайлович
20. Андрушкевич Арсений Александрович
21. Каминская Виктория Сергеевна
22. Наумчик Анна Владимировна
23. Симонович Татьяна Сергеевна
24. Богуш Матвей Дмитриевич
25. Ворон Станислав Александрович
26. Ковальчук Кирилл Андреевич
27. Наумчик Кирилл Анатольевич
28. Онищук Владимир Александрович
29. Андрушкевич Владимир Александрович
30. Бобко Ксения Сергеевна
31. Богданов Никита Александрович
32. Ворон Сергей Максимович
33. Каминская Татьяна Сергеевна
34. Симонович Валентин Сергеевич
35. Таранович Ангелина Сергеевна
36. Худобич Милана Сергеевна
37. Баль Лидия Андреевна
38. Бобко Валентина Сергеевна
39. Мельник Анастасия Николаевна
40. Таранович Анастасия Сергеевна
41. Шукаев Елисей Сергеевич
42. Остапук Татьяна Петровна
43. Каминская Дарья Сергеевна
44. Крук Ксения Эдуардовна
45. Кучма Александр Николаевич
46. Мотузко Карина Николаевна
47. Наумовец Глеб Владимирович
48. Саврасов Роман Владимирович
49. Сухаревич Иван Александрович
50. Шиш Дмитрий Александрович
51. Шукаев Никита Сергеевич
52. Климовец Илья Дмитриевич
53. Мотузко Евгений Николаевич
54. Мельник Александра Николаевна
55. Ковальчук Максим Андреевич
56. Козел Анна Игоревна
57. Пуцыкович Анна Андреевна

                                   

1.8 Создание и размещение на пришкольной территории или территории природного окружения учреждения образования искусственных гнездовий для птиц

Цель: создание и размещение на пришкольной территории искусственных гнездовий для птиц

Дата выполнения: февраль 2024 года.

Участники: учащиеся 5-7 классов, родители

Количество участников: 18

Список учащихся:

1. Андрушкевич Арсений Александрович
2. Каминская Виктория Сергеевна
3. Наумчик Анна Владимировна
4. Симонович Татьяна Сергеевна
5. Богуш Матвей Дмитриевич
6. Ворон Станислав Александрович
7. Ковальчук Кирилл Андреевич
8. Наумчик Кирилл Анатольевич
9. Онищук Владимир Александрович
10. Андрушкевич Владимир Александрович
11. Бобко Ксения Сергеевна
12. Богданов Никита Александрович
13. Ворон Сергей Максимович
14. Каминская Татьяна Сергеевна
15. Симонович Валентин Сергеевич
16. Таранович Ангелина Сергеевна
17. Худобич Милана Сергеевна
18. Баль Лидия Андреевна

                                     

Задание 1.9. Создать и разместить на территории учреждения образования убежища для беспозвоночных животных.

Дата выполнения: апрель 2024 года.

Список учащихся:

1. Каминский Сергей Сергеевич
2. Ковальчук Никита Андреевич
3. Мотузко Михаил Викторович
4. Наумчик Дарья Анатольевна
5. Олейник Андрей Владимирович
6. Онищук Надежда Александровна
7. Солошик Кирилл Анатольевич
8. Пуцыкович Марию Андреевну
9. Климовец Ольга Дмитриевна
10. Нинейчук Кирилл Васильевич
11. Таранович Артем Сергеевич
12. Баль Алексей Андреевич
13. Ковальчук София Андреевна
14. Симонович Дарья Сергеевна
15. Сирота Назар Русланович
16. Шукаева Елизавета Сергеевна
17. Крук Ирина Александровна
18. Кучма Матвей Николаевич
19. Наумчик Арсений Михайлович

Выполнение задания: Создание и размещение на территории учреждения образования убежища для беспозвоночных животных. На картосхеме пришкольной территории обозначено местонахождение убежища.

                                            

1.10 Создание и размещение на территории учреждения образования «Клумбы для бабочек»

Цель: приобрести навыки подбора и посадки растений, способствующих привлечению бабочек.

Дата выполнения: март - май 2024 года

Участники: учащиеся 5-7 классов

Количество учащихся: 18 человек

Список учащихся:

1. Андрушкевич Арсений Александрович
2. Каминская Виктория Сергеевна
3. Наумчик Анна Владимировна
4. Симонович Татьяна Сергеевна
5. Богуш Матвей Дмитриевич
6. Ворон Станислав Александрович
7. Ковальчук Кирилл Андреевич
8. Наумчик Кирилл Анатольевич
9. Онищук Владимир Александрович
10. Андрушкевич Владимир Александрович
11. Бобко Ксения Сергеевна
12. Богданов Никита Александрович
13. Ворон Сергей Максимович
14. Каминская Татьяна Сергеевна
15. Симонович Валентин Сергеевич
16. Таранович Ангелина Сергеевна
17. Худобич Милана Сергеевна
18. Баль Лидия Андреевна

Цветы: тюльпаны, крокусы, геоцинты, бархатцы

                          

                                             

Задание 1.12. Организовать посадку местных видов деревьев и кустарников, создать на территории учреждения образования (иного учреждения, организации) «дикий луг» с целью увеличения разнообразия птиц и насекомых.

Дата выполнения: март 2024 г.

Участники: 25 (учащиеся и педагоги)

Список учащихся:

1. Баль Лидия Андреевна
2. Бобко Валентина Сергеевна
3. Мельник Анастасия Николаевна
4. Таранович Анастасия Сергеевна
5. Шукаев Елисей Сергеевич
6. Остапук Татьяна Петровна
7. Каминская Дарья Сергеевна
8. Крук Ксения Эдуардовна
9. Кучма Александр Николаевич
10. Мотузко Карина Николаевна
11. Наумовец Глеб Владимирович
12. Саврасов Роман Владимирович
13. Сухаревич Иван Александрович
14. Шиш Дмитрий Александрович
15. Шукаев Никита Сергеевич
16. Климовец Илья Дмитриевич
17. Мотузко Евгений Николаевич
18. Мельник Александра Николаевна
19. Ковальчук Максим Андреевич
20. Козел Анна Игоревна
21. Пуцыкович Анна Андреевна

Этапы выполнения задания:

1. Исследовали пришкольную территорию и определили места, где можно высадить деревья или кустарники.

2. Выкопали квадратную яму шириной примерно в полторы лопаты. Затем разрыхлили землю на дне ямы, чтобы корни смогли легко найти ходы вглубь.

Смочили корни водой, а также налили воды на дно ямы. Колышки воткнули в яму до того, как поместили туда дерево. Поместили корни в яму, засыпали корни выкопанной землей и хорошо утрамбовали у основания. Использовали привязки, чтобы закрепить дерево у колышка.

После посадки обильно полили саженцы.

Были высажены саженцы 10 деревьев: 5 берёз, 2 клена, 2 каштана, 1 рябина.

А также кустарники: спирея (2 шт.), форзиция (1 шт.), можжевельник (1 шт.), самшит (1 шт.), калина (1 шт).

1.14. Посетить и собрать информацию о ближайшей к учреждению образования особо охраняемой природной территории

Цель: получить знания о задачах и деятельности ООПТ, ее структуре.

Дата выполнения задания: апрель 2024 года

Участники: 18 учащихся

Список :

1. Андрушкевич Арсений Александрович
2. Каминская Виктория Сергеевна
3. Наумчик Анна Владимировна
4. Симонович Татьяна Сергеевна
5. Богуш Матвей Дмитриевич
6. Ворон Станислав Александрович
7. Ковальчук Кирилл Андреевич
8. Наумчик Кирилл Анатольевич
9. Онищук Владимир Александрович
10. Андрушкевич Владимир Александрович
11. Бобко Ксения Сергеевна
12. Богданов Никита Александрович
13. Ворон Сергей Максимович
14. Каминская Татьяна Сергеевна
15. Симонович Валентин Сергеевич
16. Таранович Ангелина Сергеевна
17. Худобич Милана Сергеевна
18. Баль Лидия Андреевна

Оформлена картосхема ООПТ на стенде в холле учреждения с кратким описанием уникальности территории, почему она охраняется государством.

  Государственное природоохранное учреждение Республиканский ландшафтный заказник «Званец» находится на территориях Дрогичинского и Кобринского районов Брестской области. Образован в 1996 году в целях сохранения эталонных участков естественных болотно-луговых и лесных угодий с богатым растительным и животным миром. Общая площадь заказника составляет 16227 га. Это крупнейшие в Европе низинные болота мезотрофного типа, сохранившиеся в естественном состоянии.

На территории заказника произрастает 664 вида растений. В составе фауны установлено обитание 29 видов млекопитающих, 125 видов птиц , 5 видов рептилий, 9 - амфибий, 700 - наземных беспозвоночных, из них в Красную книгу Беларуси занесены 19 видов растений, 21 вид птиц, 2 – млеко-питающих, 1 – рептилий, 15 – наземных и 3 вида водных беспозвоночных.

На территории заказника с юго-восточной части чаще встречаются широко-лиственные породы: дуб, граб, липа, ясень, клен, а также другие древесные и кустарниковые породы: осина, ольха, ива, калина, крушина ломкая и другие. Лекарственные растения произрастают в незначительных количествах. Здесь можно увидеть растения, занесенные в Красную книгу Республики Беларусь. Это тайник сердцевидный, дремлик широколиственный, венерин башмачок, колокольчик персиколистный и первоцвет весенний.

Особое значение болота «Званец» состоит в том, что на ее территории гнездятся крупные популяции ряда редких и угрожаемых исчезновением в Европе видов птиц: большой подорлик, большая выпь, луговой лунь, вертлявая камышевка, водяной пастушок, болотная сова.

К редким видам млекопитающих, занесенных в Красную книгу, живущих на территории заказника относится барсук и рысь. Состав обитающих здесь ряда видов растений и животных нигде более в Беларуси не отмечен, а на территории Полесья данный массив - один из последних прибежищ оригинальной полесской фауны.

Заказник «Званец» представляет возможности для организации экологического туризма. В программе предлагаемых экотуристических маршрутов внимание уделяется на ознакомление туристов с уникальной природой, с его растительным и животным миром. Туристам предлагаются напрокат: палатки, спальные мешки, спасательные жилеты, весельные и моторные лодки, велосипеды.

Экологические тропы:

1. «Тайны мира растений»;

2. «Птичьи секреты».

Экологические тропы «Тайны мира растений» и «Птичьи секреты»

отнесены к категориям:

1) Познавательно-прогулочные тропы, или тропы «выходного дня». На маршрутах затрагиваются следующие вопросы: взаимоотношения природной среды и человека, сохранение биоразнообразия, роль болот в природе и жизни человека.

2) Учебно-экологические тропы. Данный маршрут используется для экологического образования школьников, студентов и других групп населения. Группа посетителей проходит по маршруту под руководством проводника-экскурсавода.

Экотропа «Тайны мира растений»

Маршрут расположен в урочище Голубовское в юго-западной части на минеральном острове.

Протяженность маршрута 2 км.

Способ передвижения: пешеходный маршрут.

Средняя продолжительность посещения 3 ч.

Сезонность: наиболее оптимальные сроки с апреля по сентябрь.

Количество стоянок: пять.

На данном маршруте экскурсанты познакомятся с уникальным болотом Званец, роле болота в природе и жизни человека, с растительным покровом низинного болота, воздействии человека на природные комплексы; узнают об охраняемых редких видах растений, произрастающих на экотропе (пальчатокоренник майский, касатик сибирский, венерин башмачок настоящий). 

Экотропа «Птичьи секреты»

Маршрут проходит в урочище Муравинец по дамбе, которая насыпана вдоль мелиоративного канала в южной части заказника.

Протяженность: 1 км.

Способ передвижения: пешеходный маршрут.

Средняя продолжительность посещения: 3 ч.

Сезонность: наиболее оптимальные сроки с апреля по сентябрь.

Количество стоянок: три.

На экотропе «Птичьи секреты» можно увидеть птиц низинного болота, в том числе охраняемые виды птиц, занесенные в Красную книгу (кряква, малая поганка, погоныш).

После посещения заказника учащимися был оформлен стенд, на котором изображена картосхема с кратким описанием уникальности территории, размещены изображения охраняемых видов диких животных и дикорастущих растений, которые обитают и произрастают на данной территории.

разгарнуць » / « згарнуць

Задание 3.4. Провести изучение потребления воды дома. Разработать
памятки по рациональному использованию воды и ее сбережению

Список учащихся:

1. Богуш Матвей Дмитриевич
2. Ворон Станислав Александрович
3. Ковальчук Кирилл Андреевич
4. Наумчик Кирилл Анатольевич
5. Онищук Владимир Александрович
6. Андрушкевич Владимир Александрович
7. Бобко Ксения Сергеевна
8. Богданов Никита Александрович
9. Ворон Сергей Максимович
10. Каминская Татьяна Сергеевна
11. Симонович Валентин Сергеевич
12. Таранович Ангелина Сергеевна
13. Худобич Милана Сергеевна
14. Баль Лидия Андреевна
15. Бобко Валентина Сергеевна
16. Мельник Анастасия Николаевна
17. Таранович Анастасия Сергеевна
18. Шукаев Елисей Сергеевич

Образцы результатов изучения потребления воды дома

Семья Шукаева Елисея, 6 человек

Потребление воды дома

Виды деятельности	Расход в день, л	Расход в месяц, л
Личная гигиена	40	1200
Приготовление пищи	10	300
Мытьё посуды	15	450
Стирка	50	1500
Уборка	5	150
Итого	120	3600

Вывод:

Если смотреть на объём вытекаемой воды в неделю и месяц, то можно подсчитать расход воды и за год. 43 200 литров.

Запасы воды не бесконечны. Берегите воду!

 

разгарнуць » / « згарнуць

Задание 2.5. Провести изучение потребления электроэнергии и расходования тепла дома. Разработать семейные памятки по рациональному использованию энергии дома

Список учащихся:

1. Богуш Матвей Дмитриевич
2. Ворон Станислав Александрович
3. Ковальчук Кирилл Андреевич
4. Наумчик Кирилл Анатольевич
5. Онищук Владимир Александрович
6. Андрушкевич Владимир Александрович
7. Бобко Ксения Сергеевна
8. Богданов Никита Александрович
9. Ворон Сергей Максимович
10. Каминская Татьяна Сергеевна
11. Симонович Валентин Сергеевич
12. Таранович Ангелина Сергеевна
13. Худобич Милана Сергеевна
14. Баль Лидия Андреевна
15. Бобко Валентина Сергеевна
16. Мельник Анастасия Николаевна
17. Таранович Анастасия Сергеевна
18. Шукаев Елисей Сергеевич

Дата выполнения: февраль, 2024

Потребление электроэнергии в доме с 05.02.2024 по 11.02.2024г.

День недели	Показания счётчика	Потребление за сутки кВт/ч
Понедельник	4500	11
Вторник	4511	10
Среда	4523	9
Четверг	4532	11
Пятница	4543	12
Суббота	4555	10
Воскресенье	4565	8
Итого		71

Вывод : Расход электроэнергии 71 кВт/ч в неделю, в месяц – 300 кВт/ч, год – 3600 кВт/ч

Стоимость 1 кВт/ч – 0,25 бел. руб, за год -   900 рублей

Потребитель энергии	Среднее время работы за сутки	Среднее время работы за 7 дней
Холодильник	24	168
Фен	0,2	3
Телевизор	7	49
Компьютер	5	35
Электрочайник	0,15	1,7
Стиральная машина	4	5
Утюг	0,3	1,7
Водонагреватель	24	168

Вывод: самыми энергозатратными электроприборами в доме являются – холодильник, стиральная машина и водонагреватель.

 

                      

                                             

                        

                                                 

 

ПАМЯТКА

по рациональному

использованию энергии дома

У меня вода и газ просто так не льются.

Свет, тепло, нам всякий раз

не просто так даются!!!

Чтобы все богаче стали  нужно нам учиться

Проявлять терпение к энергосбережению!

 

разгарнуць » / « згарнуць

Задание 5.1. Изучить степень загрязнения атмосферного воздуха методами биоиндикации на территории ГУО «Заречковская средняя школа»

Метод лихеноиндикации (биоиндикация с помощью лишайников)

Цель исследования: изучить взаимосвязь разнообразия лишайников на территории ГУО «Заречковская средняя школа» и чистоты воздуха

Задачи:

1. Изучить состояние окружающей среды с помощью индикаторов лишайников

2. Собрать образцы лишайников, описать их тип, определить их род и вид

3. Сравнить частоту встречаемости лишайников на разных частях территории ГУО. Сделать выводы о степени загрязнения атмосферного воздуха территории ГУО.

Встречаемость лишайников на различных участках территории ГУО «Заречковская средняя школа»:

Вид и род лишайника:

1. Род Ксантория   Вид Ксантория Золотистая
2. Род Кладония   Вид Кладония Трубчатая
3. Род Пармелия   Вид Пармелия Листовая
4. Род Гипогимния Вид Гипогимния Трубчатая

Вывод:

1. На основании анализа можно сделать вывод, что Ксантория Золотистая - самый неприхотливый вид, т.к. встречается во всех изученных зонах школы;

2. Кладония Трубчатая встречается только в одной зоне;

3. Пармелия Листовая и Гипогимния Трубчатая встречается в зонах школы, которое расположены близко к проезжей части.

Чаще всего лишайники встречаются на деревянном субстрате.

Лишайников не обнаружено на почвенном субстрате, т.к. почва подвергается постоянному антропогенному воздействию – вытаптыванию, а скорость нарастания покрова лишайников слишком мала.

Гипогимния Трубчатая на деревянном субстрате

Ксантория Золотистая и Пармелия Листовая на деревянном субстрате

Пармелия Листовая и Ксантория Золотистая на заборе

Пармелия Листовая на деревянном субстрате

На основании проделанной работы можно сделать вывод, что чем сильнее загрязнен воздух, тем меньше в нем видовое разнообразие лишайников. Чем сильнее загрязнен воздух, тем меньшую площадь занимают лишайники на субстратах.

 

                 

                                          

Задание 5.2. Выявить причины загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования и разработать памятки (рекомендации) по минимизации загрязнения атмосферного воздуха в микрорайоне учреждения образования

Цель: ознакомление со степенью загрязнения атмосферного воздуха.

Количество учащихся:10

Список учащихся:

1. Остапук Татьяна Петровна
2. Каминская Дарья Сергеевна
3. Крук Ксения Эдуардовна
4. Кучма Александр Николаевич
5. Мотузко Карина Николаевна
6. Наумовец Глеб Владимирович
7. Саврасов Роман Владимирович
8. Сухаревич Иван Александрович
9. Шиш Дмитрий Александрович
10. Шукаев Никита Сергеевич

Вывод: Загрязнение воздуха происходит в результате как природных процессов, так вследствие деятельности человека. Причем именно человек играет все большую роль в загрязнении атмосферы. Причиной большой части химических и физических загрязнений является сжигание углеводородного топлива при производстве электрической энергии и при работе двигателей транспортных средств. Один из наиболее токсичных газов, поступающих в атмосферу в результате человеческой деятельности – озон. Ядовит и свинец, содержащийся в выхлопных газах автомобилей. Среди других опасных загрязнителей – угарный газ, оксиды азота и серы, а также мелкая пыль.

 

Выполнение задания:

1. Изучили литературу по данной теме.

2. Установили основные источники загрязнения воздуха.

3. Определили основные причины загрязнения атмосферного воздуха микрорайоне учреждения образования.

Причины загрязнения воздуха:

- вблизи школы находится котельная;

- использование топлива для сельскохозяйственной техники низкого качества;

- применение ядохимикатов на полях для борьбы с сельскохозяйственными вредителями, сорняками;

- использование твёрдого топлива в частном секторе для отопления жилых помещений;

- увеличение количества частного автотранспорта;

- использование старого автотранспорта с повышенным содержание СО2 в выхлопных газах;

- весенние и осенние палы сухой травы, листвы, мусора на приусадебных участках.

На основании изученной проблемы мы разработали памятки по минимизации загрязнения атмосферного воздуха для местного населения. Провели разъяснительную работу с местным населением с вручением памяток.

                                  

                                                  

Сделаем воздух чистым!!!

(памятка по минимизации загрязнения воздуха в микрорайоне школы)

1 Не вырубай и не ломай деревья – они способствуют очищению воздуха от пыли и копоти, обогащению его кислородом. Лучше посади молодые растения там, где живёшь - именно в них наше спасение.  

Охраняя растения – сбережёшь чистый воздух.

2 Не жги костры рядом с деревьями – это может привести к пожару с уничтожением растительности и загрязнению воздуха.

3.Рассказывайте окружающим - друзьям, родственникам о том, почему и как можно охранять воздух от загрязнений.

4 Не создавай много шума на природе – это может привести к исчезновению в микрорайоне птиц, что повлечёт увеличение насекомых-вредителей и в итоге к гибели растительности.

5 Не выбрасывай мусор и остатки еды на улицу – это приведёт к их гниению и загрязнению воздуха.

6 Не сжигайте на костре, в отопительных котлах и печах резину, изделия из пластмассы, полиэтиленовую плёнку. При их горении выделяются очень ядовитые вещества, которые загрязняют воздух.

7 Не просите родителей подвезти к школе, если она находится недалеко. Но попросите их выключить мотор на стоянке. Всё это сократит количество поступающих в атмосферу выхлопных газов.

 

ПАМЯТКА ДЛЯ ЖИТЕЛЕЙ

Уважаемые жители!!!

Если вы хотите помочь планете и себе, попробуйте внести собственный вклад в уменьшение загрязнения воздуха в регионе и окружающем мире.

1. Используйте общественный транспорт: чем реже вы пользуетесь личным автомобилем, тем меньше продуктов горения попадет в атмосферу.

2. Покупайте автомобиль с более новым сроком службы.

3. Держите автомобильные шины накаченными: плохо накаченные шины увеличивают потребление топлива и, как следствие, выхлопных газов.

4. Посадите дерево: даже одно дерево поможет легче дышать, а целый сад сможет очистить огромное количество токсичного воздуха.

Смолистый запах ели, сосны, аромат берёзы, дуба, сирени, лиственницы очень полезен для человека.

5. Выключайте свет: не стоит держать свет и электрические приборы включенными, если в этом нет необходимости. Чем больше электроэнергии вы тратите, тем больше загрязняете воздух.

6. Используйте бумагу с двух сторон: неэкономное использование бумаги - это не только вырубка лесов, но и токсичное производство.

Используя ненужные листы, как черновики или распечатывая документов с двух сторон, вы спасет не только лес, но и уменьшаете количество опасных выбросов в атмосферу.

7. Выбирайте продукты с минимальной упаковкой: постарайтесь в магазинах отдавать предпочтение товарам с минимальной упаковкой, или упаковкой, которую можно использовать повторно.

8. Покупайте вещи, сделанные из переработанных материалов: это позволит снизить потребность в новом сырье для производства новых предметов.

9. Ешьте местные продукты: старайтесь покупать местные овощи и мясо, не стоит поощрять долгие грузоперевозки.

10. Используйте краски на водной основе: чем меньше нефтепродуктов вы используете в быту, тем лучше для вашего здоровья и состояния окружающей среды.

11. Избегайте полиэтиленовых кульков: они загрязняют атмосферу и содержат токсичные вещества. Помните, срок разложения привычного и удобного для нас пакета - более 60 лет.

12. Пользуйтесь аккумуляторами: ежегодно покупается миллиарды батареек, и лишь 30% из них сдаются на пункты утилизации.

Аккумуляторы не только уменьшат количество опасного мусора, но и существенно сэкономят ваш бюджет.

13. Не устраивайте весенние и осенние палы сухой травы, листвы, мусора на приусадебных участках.

 

ПАМЯТКИ ПО МИНИМИЗАЦИИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРНОГО ВОЗДУХА

 

Сохраним лес. Массовое разрушение лесных массивов приводит к тотальному ухудшению всей экосистемы, которое несет за собой исчезновение некоторых видов флоры и фауны. Природа страдает, растения увядают, почва становится болотистой, образуются пустыни. К сожалению, полностью компенсировать нанесенный урон посадкой деревьев невозможно.

Но решение есть — ежегодное увеличение площади посадок, создание системы охраны и мониторинга лесных фондов, усовершенствование мер по предотвращению лесных пожаров.

Чистый воздух в доме. Чистоту в жилых и офисных помещениях мы можем обеспечить сами и поддерживать каждый день. Большую часть жизни люди находятся именно в помещении, поэтому очень важно содержать место, где мы живем, работаем и отдыхаем, в чистоте и комфорте. Спастись от пыли в доме, даже плотно закрыв все окна и двери, — невозможно. Частицы кожи, шерсть животных, различные бактерии, грибки и другие частицы минеральных и органических веществ — всем этим мы дышим.

В зимний период в помещениях теряется влажность, становится труднее дышать. Чувствительные участки кожи начинают шелушиться, нередко отмечаются и аллергические реакции, такие как першение в горле, сухость глаз и губ. Чтобы в доме или офисе всегда был достаточный уровень влажности и чистоты воздуха, разработаны специальные устройства очистки воздуха.

Экотранспорт. В мире существует более 1 миллиарда автомобилей, на долю которых выпадает около 70% загрязнений окружающей среды. Разумное решение — переход на кары, использующие электроэнергию или экологически чистое топливо.

разгарнуць » / « згарнуць

Задание 4.1 Провести изучение состава образующихся в учреждении образования отходов и проанализировать источники их образования.

Дата выполнения: март 2024г.

Список учащихся:

1. Андрушкевич Арсений Александрович
2. Каминская Виктория Сергеевна
3. Наумчик Анна Владимировна
4. Симонович Татьяна Сергеевна
5. Богуш Матвей Дмитриевич
6. Ворон Станислав Александрович
7. Ковальчук Кирилл Андреевич
8. Наумчик Кирилл Анатольевич
9. Онищук Владимир Александрович
10. Андрушкевич Владимир Александрович
11. Бобко Ксения Сергеевна
12. Богданов Никита Александрович
13. Ворон Сергей Максимович
14. Каминская Татьяна Сергеевна
15. Симонович Валентин Сергеевич
16. Таранович Ангелина Сергеевна
17. Худобич Милана Сергеевна

По степени опасности отходы классифицируют на опасные и неопасные. Опасные отходы – отходы, содержащие в своем составе вещества, обладающие каким-либо опасным свойством или их совокупностью. Эти отходы сами по себе либо при вступлении в контакт с другими веществами могут представлять непосредственную или потенциальную опасность причинения вреда окружающей среде, здоровью граждан, имуществу вследствие их вредного воздействия.

При изучении состава отходов, образующихся в школе, мы выделили следующие категории:

 Пищевые отходы

 Бумага и картон

 Различные виды пластмасс

 Металл

 Стекло

 Другие отходы

Основные источники этих отходов по категориям:

1. Упаковочные материалы из бумаги и полимеров от чипсов, конфет, печенья, соков, кукурузных палочек и т.д.

2. Пластиковые бутылки от напитков, упаковки от йогурта, ручки, поломанные линейки, обложки от книг и тетрадей и т.д.

3. Листы из тетрадей, исписанные тетради, упаковочная бумага, картон, картонные коробки, исписанные альбомные листы.

4. Пищевые отходы (огрызки яблок, груш, кожура апельсинов, мандаринов, бананов).

 В результате за один день в школе образуется 10 900 г. мусора.

 

4.2. Разработать план действий по минимизации объёмов образования отходов в учреждении образования, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья

Цель: Составить рекомендации и разработать план действий по минимизации объемов образования отходов в школе, раздельному сбору отходов, сдаче вторсырья.

Дата выполнения: октябрь, 2023г.

Составлен план по минимизации отходов в учреждении образования и согласован с администрацией учреждения образования, вывешен в общедоступном месте, доведён до сведения сотрудников, педагогов, хозяйственных служб. Проведены внеклассные мероприятия по снижению образования отходов в учреждении образования.

Минимизация отходов стала очень необходима в последние годы. Каждый год в мире в результате человеческой деятельности образовываются миллионы тонн отходов. Только представьте, ежедневно каждый человек на нашей Земле что-нибудь да выбрасывает. И это не говоря о том, сколько отходов появляется в результате деятельности заводов и различных предприятий. Получается огромная цифра, о которой страшно подумать.

В результате групповой работы с последующим обсуждением был разработан план минимизации отходов в нашей школе. В него вошли такие мероприятия как:

1. Организация сбора макулатуры в учреждении образования и в микрорайоне учреждения образования.

2. Организация сбора батареек в учреждении образования и в микрорайоне учреждения образования.

3. Организация выставки поделок из вторсырья.

Рекомендации по минимизации отходов в учреждении образования:

1. Организовать раздельный сбор мусора в учреждении образования.

2. Оборудовать удобное место для раздельного сбора отходов.

3. Использовать бумагу повторно (для упаковки, для черновых записей).

4. Организовать сбор бумаги и сдавать в макулатуру.

5. Не выбрасывать мусор куда попало, а относить в специальное место сбора мусора.

6. Провести информационные часы в 5-11 классах «Проблема бытовых отходов».

Задание 4.5. Изучение состава и количества отходов, образующихся в домашних условиях. Разработка семейных памяток по минимизации отходов, образующихся в домашних условиях, рекомендаций по их раздельному сбору и сдаче.

Цель: ознакомление учащихся с бытовыми отходами, образующимися дома, со способами их вторичного использования.

Задачи: 

• изучить состав образующихся дома отходов;
• познакомиться со способами раздельного сбора мусора в домашних условиях;
• провести изучение состава и количество отходов, образующихся в домашних условиях;
• создать памятки

Список учащихся:

1. Андрушкевич Арсений Александрович
2. Каминская Виктория Сергеевна
3. Наумчик Анна Владимировна
4. Симонович Татьяна Сергеевна
5. Богуш Матвей Дмитриевич
6. Ворон Станислав Александрович
7. Ковальчук Кирилл Андреевич
8. Наумчик Кирилл Анатольевич
9. Онищук Владимир Александрович
10. Андрушкевич Владимир Александрович
11. Бобко Ксения Сергеевна
12. Богданов Никита Александрович
13. Ворон Сергей Максимович
14. Каминская Татьяна Сергеевна
15. Симонович Валентин Сергеевич
16. Таранович Ангелина Сергеевна
17. Худобич Милана Сергеевна

Таблица количества и состава отходов образующихся в семье из 6 человек за неделю (кг)

День недели	Пищевые отходы	Бумага	Пластик	Метал, стекло	Другие отходы
понедельник	0,3	0,1	0,5	0	0,5
вторник	0,5	0,1	0,5	0	0,6
среда	0,2	0,3	0,6	0	0,4
четверг	0,1	0,2	0,4	0	0,5
пятница	0,3	0,1	0,5	0,1	1
суббота	0,3	0,1	0,5	0	0,5
воскресенье	0,2	0,1	0,4	0	1
итого	1,8	1	3,4	0,1	4,5

 

Общее количество отходов – 10,8 (кг) за неделю,  за месяц – 324 кг.

                                                      

СЕМЕЙНАЯ ПАМЯТКА ПО МИНИМИЗАЦИИ ОТХОДОВ, ОБРАЗУЮЩИХСЯ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ:

• Сортировать мусор по категориям и выбрасывать в соответствующие контейнеры. Сжимать упаковку перед тем, как выбросить.

• Отказаться от одноразовой посуды, полиэтиленовой пленки и пакетов.
• Для переноса продуктов из магазина использовать матерчатую сумку или биоразлогаемые пакеты.
• Четко планировать свои покупки.
• Хранить продукты правильно.
• Не покупать одежды и обуви больше, чем нужно.
• Ненужные вещи или бытовые приборы отдать нуждающимся людям или отвозить в пункты переработки.
• Собирать и сдавать макулатуру в школу.
• Перерабатывать пищевые отходы в компост.

разгарнуць » / « згарнуць

6.2. Подготовка и размещение в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный, информационный материал, созданный учащимися.

Дата выполнения: январь - сентябрь 2024 года.

Участники: учащиеся 1-4

Количество: 23

Список учащихся:

1. Каминский Сергей Сергеевич
2. Ковальчук Никита Андреевич
3. Мотузко Михаил Викторович
4. Наумчик Дарья Анатольевна
5. Олейник Андрей Владимирович
6. Онищук Надежда Александровна
7. Солошик Кирилл Анатольевич
8. Пуцыкович Марию Андреевну
9. Климовец Ольга Дмитриевна
10. Нинейчук Кирилл Васильевич
11. Таранович Артем Сергеевич
12. Баль Алексей Андреевич
13. Ковальчук София Андреевна
14. Симонович Дарья Сергеевна
15. Сирота Назар Русланович
16. Шукаева Елизавета Сергеевна
17. Крук Ирина Александровна
18. Кучма Матвей Николаевич
19. Наумчик Арсений Михайлович
20. Андрушкевич Арсений Александрович
21. Каминская Виктория Сергеевна
22. Наумчик Анна Владимировна
23. Симонович Татьяна Сергеевна

Выполнение задания:

Подготовлен и размещен в общедоступных местах для местного населения наглядный природоохранный информационный материал, созданный учащимися 1-4 классов.

Этапы работы:

1. Работа над содержанием листовок, плакатов.

2. Выпуск агитационно-информационного материала: экологических листовок, памяток, плакатов по итогам проведенного обследования состояния окружающей среды микрорайона учреждения образования, в ходе проводимых мероприятий, были созданы листовки, памятки и плакаты призывающие поддерживать чистоту на территории школы и ее окрестностях.

 

                                 

                                                                          

6.3 Проведение информационно-экологических мероприятий для местного населения.

Дата выполнения: январь-сентябрь2024.

Количество учащихся: 23.

Список учащихся:

1. Андрушкевич Владимир Александрович
2. Бобко Ксения Сергеевна
3. Богданов Никита Александрович
4. Ворон Сергей Максимович
5. Каминская Татьяна Сергеевна
6. Симонович Валентин Сергеевич
7. Таранович Ангелина Сергеевна
8. Худобич Милана Сергеевна
9. Баль Лидия Андреевна
10. Бобко Валентина Сергеевна
11. Мельник Анастасия Николаевна
12. Таранович Анастасия Сергеевна
13. Шукаев Елисей Сергеевич
14. Остапук Татьяна Петровна
15. Каминская Дарья Сергеевна
16. Крук Ксения Эдуардовна
17. Кучма Александр Николаевич
18. Мотузко Карина Николаевна
19. Наумовец Глеб Владимирович
20. Саврасов Роман Владимирович
21. Сухаревич Иван Александрович
22. Шиш Дмитрий Александрович
23. Шукаев Никита Сергеевич

 Экологическая акция для населения "Берегите природу"

                              

                                           

                                               

6.4 Проведение практической экологической акции «Берегите Землю! Берегите!».

Дата выполнения: январь-сентябрь 2024г.

Участники: 9-11 класс

Количество участников: 14

Список учащихся:

1.  Остапук Татьяна Петровна
2. Каминская Дарья Сергеевна
3. Крук Ксения Эдуардовна
4. Кучма Александр Николаевич
5. Мотузко Карина Николаевна
6. Наумовец Глеб Владимирович
7. Саврасов Роман Владимирович
8. Сухаревич Иван Александрович
9. Шиш Дмитрий Александрович
10. Шукаев Никита Сергеевич
11. Климовец Илья Дмитриевич
12. Мотузко Евгений Николаевич
13. Мельник Александра Николаевна
14. Ковальчук Максим Андреевич
15. Козел Анна Игоревна
16. Пуцыкович Анна Андреевна

                                       

разгарнуць » / « згарнуць